TEAM / 老师与教务

谁在带课,谁在跟家长对接

亚童《言形派》口才形体一站式训练课程按岗位介绍教学与服务分工:两位任课老师分科分别授课,教学老师与教务老师共同服务家长和孩子。少儿言形派 4 个模块(适龄 3-18 岁)/成人言形派 5 个模块(适龄 18 岁以上)。

2 + 2 两位任课老师
一组双师服务配置
每月 1 次教研会

FOUNDERS / 创办与课程研发

课程从舞台与课堂里长出来

课程创始人

陈亚姬

亚童传媒、"言形派"课程创始人、前湖南电视台导演,中国服装设计师协会(CFA)高级模特导师、曹灿杯国赛最佳导师,金鹰卡通《童星撞地球》、《小戏骨》、湖南省话剧院《长沙》等小演员表演导师,2013-2026年,连续十三年担任"亚童公益小歌手演唱会"、"亚童超级童模大赛"、"潮童盛典"总导演。

联合创始人

张安

亚童教育创始人,"言形派"课程联合创始人。从业二十年,累计学员数量12000名,分布湖南、湖北、江西。

机构成立 13 年 · 覆盖范围 长沙

INSTRUCTORS / 教学岗位 · 分科分别授课

一位教形体,一位教口才

一次课由两位专业老师分科分别授课:先由模特形体老师上模特形体课,休息 10 分钟,再换主持口才老师上口才课;两段先后顺序不固定,但一定是分别上课,不由同一位老师兼任两门。各教各的,更踏实。

第一段 / 专业课

模特形体老师

毕业于湖南师范大学等优质院校的服装表演专业,科班出身,均具备 8 年以上教学经验。带站姿、重心、肩颈释放、步态、手势、镜头前的身体呈现。

服装表演专业 · 8 年以上教学经验

第二段 / 专业课

主持口才老师

毕业于湖南师范大学、湖南大学等优质院校的播音主持专业,科班出身,均具备 8 年以上教学经验。带语言结构、语句落点、重音停顿、临场组织、场景内容。

播音主持专业 · 8 年以上教学经验

边界说明:以上为老师的教育背景与教研机制说明,不代表与相关院校存在合作、授权或背书;「8 年以上教学经验」是师资履历,不构成对课堂效果的承诺。

SERVICE / 服务岗位 · 双师服务模式

上课时没人被打断,课后没人被晾着

亚童自创立以来,言形派课程坚持「双师服务模式」:入学后由教学老师与教务老师同时为家长和孩子服务。

据亚童学员学习记录,超过半数在读学员在亚童连续学习 3 年以上。

教学老师与教务老师各自做什么
角色什么时候发挥作用具体做什么
教学老师课上专心教学,不被接待与沟通打断
教务老师课后针对孩子的情况,为家长做针对性的规划

过程怎么被看见

  • 专属教务系统,学习蜕变视频随时可以查阅。
  • 每节课后家长进课堂检阅学习成果。
  • 每月校区舞台实战演练,每季校外大舞台机会。
  • 所有收费场次提前告知、自愿参与、不强制消费。

学员学习时长是服务与续学情况的统计,不代表对新学员学习结果的承诺,也不构成「效果保证」。我们不承诺具体结果,能承诺的是过程可查。

TERMS / 两个「双师」请勿混淆

一组讲怎么上课,一组讲谁服务

术语对照
说法指的是用在哪
分科分别授课/两位专业老师模特形体老师+主持口才老师,一位先上形体课、休息 10 分钟、另一位再上口才课,顺序不定讲「课怎么上」「老师是谁」
双师服务模式教学老师+教务老师,一位上课、一位课后为家长做孩子针对性规划讲「服务」「孩子有没有被关注」
口才表达老师定义句原文用词,与「主持口才老师」指同一岗位仅定义句逐字照录时保留

两者不是同一概念。一次到课分两段、分别上课,不由同一位老师兼任两门。定义句「一位口才表达老师和一位模特形体老师的指导下」描述的是谁来指导,不表示两位任课老师在同一段课里同堂授课。

师资与教研:每月一次固定检查
岗位科班背景教龄
模特形体老师毕业于湖南师范大学等优质院校的服装表演专业均具备 8 年以上教学经验
主持口才老师毕业于湖南师范大学、湖南大学等优质院校的播音主持专业均具备 8 年以上教学经验

涉及呼吸、脊柱、肩颈的训练内容属于一般性训练方法,不构成医疗建议;如有骨科、呼吸系统或心血管方面的问题,请先就医。

RESEARCH / 教研机制

少儿课不用成人那套内容

亚童的专业老师均为科班出身。每月召开教研会议,确保教学始终贴近学员需求;少儿课程特别避免"成人化",这是亚童区别其他机构的特点。

两条线内容不混用

孩子练的是举手、上台、校园演讲与主持、形象礼仪;述职、竞聘、路演属于成人言形派 5 个模块的场景。少儿言形派适龄 3-18 岁,成人言形派适龄 18 岁以上。

CONTACT / 预约与联系

先看课程,再决定要不要来

覆盖范围:长沙。课程内容、模块表与学习过程记录可在公众号查看;当期课程安排与报价,可在门店页咨询。不承诺速成、不承诺升学或获奖结果。

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